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陆真的各位导师,大都心胸开阔,易于沟通。毕竟,他们既是同事,又因校长之女林素的恳求而加深了联系。因此,许多教师都不会拒绝陆真的请求,就算他整个学期缺席所有课程,他们也会宽容地为他保留及格的席位。
对于那些难以应对的学科,只要陆真偶尔抽出时间,出席几堂课,给予教师们些许尊重,即使无法做到全勤,但他的几次现身,老师们也会因为林素和校长的关系,不会让他挂科。
事情解决后,陆真仍想回到课堂。笑容可掬的林校长热情挽留,林素也试图劝说陆真继续上课。林校长却微带责备地说:“你觉得这家伙会在课堂上专心听讲吗?他不过是履行一下形式罢了。对我们这些教育者而言,真正的因材施教并非将学生禁锢于教室。况且,陆真本就不是需要依赖课堂的人,年轻就应该在外历练,这才是正确之路。留在教室只会阻碍他的前程,甚至浪费他的黄金年华。你看到了第一学期的成绩,这就是我为何对陆真如此宽容的原因。”
林素闻言,豁然开朗。一直以来,父亲在她面前总是遵循传统,这次对陆真的态度让她颇感困惑。在她眼中,父亲从不为个别学生的特例而破例。然而,这次他却为陆真打破了规则。之前,林素对此还有些不解,打算等陆真离开后再详加询问。但现在,林校长毫无保留地表明了看法,林素终于明白了父亲的意图。
正如林校长所言,陆真第一学期的成绩,正是他做出这个决定的关键。那时,陆真上课的频率远超现在,但真正使他取得佳绩的原因,依然是他的自我研习。他的自学内容,与课堂上的重点教程并无太大关联,这意味着陆真无需受制于课堂,也能汲取知识。而且,通过自我学习,他获取知识的速度更快……
如此看来,陆真确实是一个与魔法学院格格不入的存在。
正如林校长所言,因才施教乃是一名教育者臻于至境的体现。
对于陆真这样的天赋者,过度的束缚只会阻碍他的成长之路。
陆真年纪轻轻,便已取得了连其他魔法学者都无法企及的辉煌。
同时,他的学术成绩并未让人难以接受。
故此,让陆真离开常规课堂,实为双赢之举。
当然,每个人的观点各异。
尽管林校长豁达,不代表校内的其他法师们会赞同这种观念。
因此,林校长提出了一项平衡各方的决议。
既守护了陆真的学业,又保全了他
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